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Domaine : Didactique des SVT (sciences de la vie et de la Terre)

Partage de l’étayage entre un enseignant et un EIAH lors d’une séance en Biologie

Etude de l’articulation des démarches d’investigation scientifique avec les autres savoirs composant la structure disciplinaire : cas d’enseignants de sciences de la vie et de la Terre exerçant en collège français

Rapports aux savoirs des sciences de la vie et de la Terre et pratiques d’enseignement et d’apprentissage : cas d’élèves de seconde générale

L’épistémologie contemporaine de la Théorie de l’évolution dans l’enseignement secondaire français : état des lieux et conséquences didactiques

D’une épistémologie des savoirs scolaires à l’étude des pratiques enseignantes en SVT : langage et problématisation.

Processus d’enseignement-apprentissage de raisonnements néodarwiniens en classe de sciences de la Vie et de la Terre

Les logiciels de visualisation moléculaire dans l’enseignement des sciences de la vie : conceptions et usages

Construction de problèmes et obstacles épistémologiques à propos du concept de fossile : étude épistémologique comparative entre des situations de débat à l’école primaire et au collège et des controverses historiques du XVIIe au XIXe siècle

Génomique, post-génomique‎ : enjeux de formation et prise en charge curriculaire pour les SVT

Caractérisation des transactions didactiques : Deux études de cas en Découverte Du Monde Vivant au cycle II de l’école élémentaire

Problématisation, activités langagières et apprentissage dans les sciences de la vie.

L’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies est une association francophone qui regroupe des chercheurs et des enseignants-chercheurs en didactique des sciences et des technologies.

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