Thèse

Les élèves créent des bandes dessinées pour l’apprentissage de la physique dans le contexte de la classe du secondaire : une analyse sémiotique permettant d’accéder aux processus d’apprentissage

Par KETSEA Evi Eftychia Vilelmini
Students drawing comics for physics learning in the context of the secondary classroom A semiotic analysis providing access to the processes of learning
Les élèves créent des bandes dessinées pour l’apprentissage de la physique dans le contexte de la classe du secondaire : une analyse sémiotique permettant d’accéder aux processus d’apprentissage
Directeur ou directrice de thèse : Emmanuel ROLLINDE et Cécile DE HOSSON
Université de soutenance : CY Cergy Paris Université
Année de soutenance : 2024
Résumé :
Une recherche DBR comprenant la conception et la mise en oeuvre d’une séquence de 10 leçons (combinant la physique et la création de BD) et visant à atteindre les objectifs d’apprentissage de la physique, a fourni le corpus de données, à savoir la production de BD par les élèves, dans une classe d’école secondaire. La théorie sémiotique appliquée au langage visuel des images séquentielles a fourni les outils qui ont permis de relier les signes sur les BD aux processus d’apprentissage et principalement les modes de raisonnement des élèves et leurs caractéristiques.