Thèse

Etude de l’appropriation de modèles précurseurs par les enseignants pour une éducation scientifique en grande section de l’école maternelle : le cas de la lumière et de l’ombre

Par Arnantonaki Danai
Directeur ou directrice de thèse : Jean-Marie Boilevin et Konstantinos Ravanis
Université de soutenance : Université de Bretagne Occidentale et Panepistīmio Patrṓn
Année de soutenance : 2021
Résumé :
Cette thèse s’intéresse à la manière dont des enseignants de l’école maternelle en France s’approprient des dispositifs didactiques visant la construction d’un modèle précurseur sur les notions de lumière et d’ombre sous le prisme de l’optique géométrique. Disposant d’un tel modèle précurseur construit par des études antérieures, nous mettons en place une méthodologie spécifique pour observer et analyser dans quelle mesure des enseignants peuvent se l’approprier pour mener une éducation scientifique avec leurs élèves. Pour ce faire, nous avons constitué un groupe de quatre enseignants volontaires afin de mettre en place cette étude. Le groupe propose un scénario pédagogique, répondant à certaines contraintes en lien avec le modèle précurseur, qu’un membre met en oeuvre dans sa classe. Après avoir effectué une analyse critique sur sa pratique, cet enseignant propose un nouveau scénario. Basés sur la Théorie Anthropologique du Didactique de Chevallard, nous construisons une praxéologie de référence inspirée par le modèle précurseur, et des praxéologies didactiques du groupe et de l’enseignant. Nous effectuons une série d’actions afin de repérer des éléments de praxis et de logos, et nous identifions si les praxéologies des enseignants contiennent les éléments du modèle précurseur. L’analyse des données montre qu’une éventuelle appropriation du modèle est possible sous certaines conditions. Le groupe propose un scénario qui s’aligne avec le contenu du modèle précurseur mais la mise en œuvre semble s’éloigner des principes du modèle en question. Cependant, notre méthodologie amène l’enseignant à prendre du recul sur sa pratique et à proposer un scénario respectant les contraintes du modèle précurseur.