Après les 12e rencontres de l’ARDiST…

Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies, sous la direction de Lionel Pélissier et Patrice Venturini. Cet ouvrage rassemble 27 chapitres issus de communications aux douzièmes rencontres scientifiques de l’ARDiST qui se sont déroulées à la maison de la recherche de l’université Toulouse Jean Jaurèsdu mardi 18 novembre au vendredi 22 novembre […]

Les recherches en pédagogique universitaire. Vers une approche disciplinairement située ?

Stéphanie Bridoux, Nicolas Grenier-Boley, Caroline Leininger-Frézal (dir.) Les pratiques d’enseignement à l’université sont depuis les années 2000 la cible d’intérêts vifs et variés, notamment en matière d’innovation pédagogique soutenue, entre autres, par la promotion du numérique. Cet ouvrage propose un panorama des recherches menées en didactique sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences à l’université dans […]

Colloque international en hommage à Jacques Ginestié

Du 4 au 6 octobre 2023 à l’Inspé site de Saint Jérôme à Marseille Ce colloque rendra hommage à Jacques Ginestié et aux apports scientifiques de son action pour l’éducation. Il s’adresse à toutes celles et ceux qui souhaitent témoigner et alimenter la réflexion actuelle autour des recherches en éducation et se propose d’aborder les différentes questions […]

Perspectives curriculaires en éducation scientifique

Faouzia Kalali En quoi l’école peut-elle, dans les formes spécifiques qui sont les siennes, produire du sens sur le monde de la technoscience dans lequel les jeunes vivent au quotidien ? Comment permettre à ces jeunes d’accéder à des univers intellectuels (mathématiques, sciences) qui — pour ceux qui y sont entrés — sont aussi des […]

Actes des 12e rencontres de l’ARDiST

Les actes des 12e rencontres scientifiques de l’ARDiST qui se sont déroulées 15 au 18 novembre 2022 à Toulouse, sont désormais accessibles à ce lien. Les organisateurs des rencontres rappellent que les auteurs et auteures de communications effectuées lors de ces 12e Rencontres ont la possibilité de déposer un texte long en vue de l’édition […]

Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactique

Sous la direction de Sylvain Doussot, Magali Hersant, Yann Lhoste et Denise Orange-Ravachol Les recherches didactiques traitant de l’apprentissage par problématisation se développent en France depuis les années quatre-vingt-dix. L’ouvrage se propose d’en faire un état des lieux en croisant les différentes disciplines dans lesquelles se déploient ces travaux (sciences de la vie et de […]

Quand raconter permet d’apprendre. Le récit dans l’enseignement et la formation

Edité par Albine Courdent L’usage du récit constitue un objet d’étude récurrent dans les didactiques. Nous nous demandons ici quelles formes de récit peuvent être convoquées, dans les situa­tions d’enseignement-apprentissage ou de formation, pour quels types d’apprentissage. Nous interrogeons donc les fonctions de récits au cours des dynamiques de production (partie 1), de réception par […]

Precursor Models for Teaching and Learning Science During Early Childhood

Jean-Marie Boilevin, Alice Delserieys et Konstantinos Ravanis This edited volume provides an in-depth exploration of a theoretical framework supporting Early Childhood Science Education research and teaching best practices. Particularly by presenting the concept of the Precursor Model from an epistemological, psychological, and didactical point of view at Early Childhood Science Education. The book examines and discusses the […]

Éduquer au vivant : perspectives, recherches et pratiques

Catherine Simard, Marie-Claude Bernard, Corinne Fortin et Nathalie Panissal En ce XXIe siècle, le vivant est une question vive : que ce soit au niveau de la recherche en sciences et technologie, en éducation, dans la société et lors des débats sur l’érosion de la biodiversité ou la transformation du vivant, par exemple. Cet ouvrage, […]

L’usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l’école

Abdelkrim Hasni et Joël Lebeaume (dir.) À une époque que d’aucuns qualifient de post-factuelle, la question des faits occupe le devant de la scène médiatique et éducative. Plusieurs s’inquiètent de l’effritement de la place des faits qui semble s’installer dans la sphère sociale. Plusieurs acteurs sociaux considèrent qu’il est nécessaire de se tourner vers l’école […]

Approches sémiotiques en didactique des sciences

Catherine Houdement, Cécile de Hosson et Christophe Hache (dir.) Approches sémiotiques en didactique des sciences rassemble des contributions issues de travaux de recherche en didactique engageant des disciplines variées comme les mathématiques, la chimie, la physique et la géographie, qui mobilisent des supports sémiotiques de différentes nature. Il propose des clés pour saisir, voire réduire […]

Guide critique de l’évolution

Corinne Fortin, Gérard Guilllot, Guillaume Lecointre, Marie-Laure Le Louarn La première édition du Guide critique de l’évolution s’est vite imposée – notamment auprès des enseignants de SVT – comme l’ouvrage de référence pour comprendre le cadre scientifique, épistémologique et historique de la théorie de l’évolution. Cette seconde édition a été conçue pour prendre en compte les nombreuses avancées scientifiques […]