Domaine : Didactique de la biologie / des sciences de la vie

Mise en récit et « fiction-réaliste ». Potentialités et limites épistémologiques et didactiques dans la construction de savoirs biologiques

Étude des conditions de possibilité de construction du concept darwinien de la sélection naturelle dans les classes de 6ème primaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles

Évolution du vivant et hasard : étude quantitative des conceptions d’élèves de collège dans le contexte français

Étayage de l’activité de conception expérimentale par un EIAH pour apprendre la notion de métabolisme cellulaire en terminale scientifique

Problématisation, investigations et apprentissages dans les sciences de la vie.

Cycle de la vie des plantes à fleurs – lebenszyklus der blütenpflanzen : étude comparative des conceptions d’élèves en Alsace et au Baden-Württemberg

Entre classifications fonctionnelle et phylogénétique: le groupe des végétaux.

Étayer le travail des élèves avec la plateforme LabBook pour donner davantage de sens aux activités expérimentales réalisées par des élèves de premières S

Enseigner et apprendre la circulation du sang : analyse didactique des pratiques conjointes et identifications de certains de leurs déterminants : trois études de cas à l’école élémentaire

L’enseignement de la photosynthèse au Liban : quelles missions éducatives ? Quelles mises en œuvre ? Contribution pour une analyse curriculaire

Modélisation et diagnostic des conceptions d’élèves de niveau seconde sur l’information génétique, lors de l’élaboration d’expérience à l’aide de LabBook

L’enseignement de l’évolution des espèces vivantes à l’école primaire française.