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Domaine : Didactique de la chimie

Autonomie des élèves en physique ou en chimie et son développement : croyances des enseignants libanais de terminale scientifique.

Enseigner et apprendre la transformation chimique pour comprendre le cycle du carbone. Vers une approche codisciplinaire du réchauffement climatique

La liaison chimique : analyse épistémologique et didactique. Étude de pratiques d’enseignants-chercheurs en licence première année

l’équation chimique, un sujet d’étude pour diagnostiquer les difficultés d’apprentissage de la langue symbolique des chimistes dans l’enseignement secondaire belge

Le langage symbolique de la chimie en tant que méta-niveau entre registre empirique et registre des modèles : une problématique de l’enseignement-apprentissage de chimie

Analyse de l’action didactique, de sa continuité et de ses déterminants : cas de l’enseignement de titrage acide-base en classes terminales tunisiennes

Modèles et modélisation dans l’enseignement de la chimie : d’une analyse épistémologique et didactique à l’étude des pratiques enseignantes

Genèse des affinités disciplinaire et didactique et genèse documentaire : le cas des professeurs de physique-chimie en France

Enseignement et apprentissage de la stéréochimie en terminale D au Bénin : raisonnements des élèves et points de vue des enseignants

Repérage d’invariants et construction des concepts scientifiques.

Le travail collectif des professeurs en chimie comme levier pour la mise en œuvre de démarches d’investigation et le développement des connaissances professionnelles

Analyse didactique de l’enseignement-apprentissage de la chimie organique jusqu’à bac+2 pour envisager sa restructuration

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L’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies est une association francophone qui regroupe des chercheurs et des enseignants-chercheurs en didactique des sciences et des technologies.

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